Leren Zichtbaar maken

De ontwikkeling van sociaal-maatschappelijke vaardigheden hebben wij geïntegreerd in ons onderwijsaanbod en de activiteiten die wij doen. Het geven van de lessen via het EDI model in combinatie met Leren Zichtbaar Maken is daarbij een belangrijke pijler.

Leren Zichtbaar Maken gaat over leerlingen die weten wat ze aan het leren zijn, waar ze naar toe gaan en wat hun volgende stap is. Daarmee worden leerlingen eigenaar van hun leerproces. Het geeft niet alleen bewijs dat wat je doet effectief is, het reikt ook technieken aan waarmee je kunt meten welke impact je hebt op het leren van leerlingen. Met die inzichten kun je je volgende stappen bepalen. Op deze wijze werken onze leerlingen aan zelfinzicht, samenwerken, creatief denken, problemen oplossen en kritisch denken.

In alle groepen wordt er gewerkt vanuit doelen, waarvan er veel zichtbaar zijn in de klassen. Aan doelen zitten succescriteria verbonden. Leerdoelen geven helderheid waar naartoe gewerkt wordt. Succescriteria geven aan wat nodig is om die leerdoelen te bereiken. Het voornaamste is dat de leerlingen betrokken zijn bij de uitdaging van het leren en daar plezier in hebben.

De leerlingen krijgen zelf inzicht in hoe zij leren, wat zij nodig hebben om verder te komen en denken van tevoren na over het (les-/leer)doel. Aan het einde van de les evalueren de leerlingen hoe zij aan het doel hebben gewerkt en welke groei zij hebben doorgemaakt. Op deze manier krijgen de leerlingen meer inzicht in hun eigen leerproces en weten zij wat nodig is om het doel te bereiken.

Door het geven van feedback tijdens de les en lesevaluaties, door de leerkracht aan de leerling(en) en de leerling(en) aan de leerkracht, leren beiden van elkaar en weten ze wat er goed ging, wat een volgende keer anders kan, en wat ervoor nodig is om het nog beter te kunnen. Leerlingen geven elkaar ook feedback zodat ze van en met elkaar leren. Belangrijk hierbij blijft dat fouten maken mag, want juist dan ben je aan het leren.

Achtergrondinformatie over Leren Zichtbaar Maken:
John Hattie, de Nieuw-Zeelandse grondlegger van Leren Zichtbaar maken, deed wereldwijd onderzoek naar meer dan 250 elementen uit het onderwijs en schaalde deze in op hun effectiviteit. Zo blijkt dat het zitten in niveaugroepen (het in de klas groeperen op capaciteiten van de leerlingen) in beperkte mate effect heeft op het leren, maar dat het op goede wijze geven van feedback aan de leerlingen juist heel effectief werkt.